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鯨媒體發布時間：07-0411:44北京深海巨鯨信息科技有限公司摘要：近期，雅思考試和教學方面改革不斷。雅思備考教學又有哪些新方案、新產品？雅思考試制度曾發生過哪些變革？眾多調整帶來雅思考生學術表現上哪些新變化？這些變化預示著雅思的那些新趨勢？考生如何應對變革下的“新雅思”？帶著這些問題，鯨媒體采訪了多家教育機構及雅思官方，結合最新的中國大陸雅思白皮書數據，為大家梳理30年來雅思的變革及未來發展動向。導語自1989年，雅思全球正式推出，到現在雅思考試已經在中國走過了30個年頭。30年來雅思考試不斷變革優化，逐漸成為最具代表性的英語測評考試之一。近期，雅思考試和教學方面改革不斷。雅思備考教學又有哪些新方案、新產品？雅思考試制度曾發生過哪些變革？眾多調整帶來雅思考生學術表現上哪些新變化？這些變化預示著雅思的那些新趨勢？考生如何應對變革下的“新雅思”？帶著這些問題，鯨媒體采訪了多家教育機構及雅思官方，結合最新的中國大陸雅思白皮書數據，為大家梳理30年來雅思的變革及未來發展動向。目錄1. 30年6次變革，雅思考試制度的科技化與人性化2.備考教學迎來新方案新產品，雅思30年“出口轉內需”3.學術表現：越來越年輕的考生，帶來了越來越高的分數4.未來雅思考試新趨勢：權威性、科技化、公平性5.從出國英語考試到英語能力測評，考生該怎么提分？30年6次變革，雅思考試制度的科技化與人性化雅思考試發展至今30年，考試制度多次變革。而其中第一次，就是雅思剛剛進入到中國時帶來的英語考試開創性變革。1989年剛來到中國的雅思考試首創了聽、說、讀、寫一整套完整的考試體系，并確定下來了“人人對話”的口語考試模式。這些在當時專業英語考試還很少見的中國，是一次全新的嘗試。再到1995年，雅思官方英國文化教育協會對于雅思考試產品進行改革，將閱讀和寫作分為學術類和培訓類。2007年，雅思考試引入寫作、口語半分制，測評變得更加精準。隨著“走出去”變得越來越平常，參加雅思考試的考生數量開始逐年增多，考生參加考試的目的也開始分化，有的是在校學生想借助雅思成績敲開心儀學府的大門，有的是職場人士為了出國深造。因此在2015年，雅思考試分化為用于英國簽證移民的雅思考試以及生活技能類考試。2016年，雅思考試持續已久的傳統紙筆考試模式得到了更新優化。雅思官方宣布，用于英國簽證及移民的雅思考試增設了機考模式。這也是機考模式首次在雅思考試中實現。再到2017年，雅思考試制度開始重視“以人為本”的服務，考生在線查分時，可以看到關于此次考試成績的詳細描述。不僅如此，雅思官方還為每位考生提供了下次考試的成績提升建議，以官方經驗指導考生科學有效備考提升。從按照考生備考目的區分培訓類和學術類考試，到寫作口語半分制；從緊張嚴肅的紙筆考試，到便捷新穎的機考；從冷冰冰的抽象分數，到詳盡的診斷描述和科學建議，雅思考試的改革一直向著科技化、人性化的方向。備考教學迎來新方案新產品，雅思30年“出口轉內需”時間推進到今年，關于雅思的政策和產品的迭代變化也隨之提速。6月30日，新東方在線聯合雅思考試官方——英國文化教育協會舉辦了“2020 CLICK IELTS雅思考試解析及機考模擬產品發布會”。會上，新東方在線公布了最新雅思機考模考產品。據稱，此次發布的機考模考產品嚴格遵循雅思機考考試規則、官方真題與模式，完整復刻整個雅思機考體系。除了考試形式的可選性增多，雅思教學方案及教材方面也多次革新。6月26日，外語教學與研究出版社（外研社）、英國文化教育協會（雅思考試主辦方）、土豆教育在京聯合發布了“雅思中學英語教學新方案”，新方案與中小學生新課標相輔相成，首次將雅思系統化的課程引入到初高中階段的教學體系。而早在2018年4月，新東方聯合劍橋官方，為中國雅思考生定制教材產品《Mindset for IELTS》。在內容設計方面，《Mindset for IELTS》包括核心教材和輔助學習材料兩部分，前者包括學生學習教材、線上聽說讀寫的技能訓練模塊以及專門針對語法和詞匯等模塊的學習內容；在輔助材料中則涵蓋了專門針對中國學生語言弱項的訓練內容，以及幫助學生適應海外大學學習的學術英語內容。而促成雅思教育方案及教材改革的原因，就是“對標”的實現。1月16日，雅思、普思與中國英語能力等級量表（CSE）完成對接，中國英語語言能力與國際考試接軌。雅思聽說讀寫四項，分別達到5分、5分、4.5分和4分，總成績達到4分，就可以對標到中國英語能力等級量表（CSE）4級。而聽力達到6.5分，閱讀、寫作、口語分別達到6分，總成績達到6分就可以對標到中國英語能力等級量表（CSE）6級。總體來看，我們可以發現似乎雅思落地中國30年，走出了一條“出口轉內需”的道路。英國文化教育協會考試部市場副總監榮欣曾對鯨媒體提到：“雅思發展至今，已經遠遠不是一個出國留學英語入學考試，而是一個綜合英語能力測評。”她表示：雅思與包括四六級等國內很多的英語考試相比，最大的不同點就是，雅思完整考察了英語學習者包括聽說讀寫能力在內的英語運用綜合能力和素養。通過將雅思考試題型和教學方法帶入到學校內的英語學習中，可以有效提高學生學習英語的綜合能力，真正提升英語學習效果。“現在考雅思已經不能和出國畫上等號了，更多的是為家長、老師及考生對于考生自身英語綜合成績提供把控與評定。”學術表現：越來越年輕的考生，帶來了越來越高的分數今年1月發布的《2018中國大陸地區雅思考生學術表現白皮書》，通過2017- 2018 年間中國大陸地區雅思考生的學術表現的數據統計，同時在聽、說、讀、寫各單項的表現分析上與往年進行比較，得出了一些值得關注的數據。在年齡上，明顯可以看出，報考雅思考試的考生逐漸趨于年輕化。雖然19-22 歲的雅思考生依舊占主流，但18 歲以下的雅思考生已經成為第二大年齡群體。在成績上，從整體表現來看，中國大陸地區雅思考生在 2012- 2017 年間，英語水平實現了穩步提升，其中總分 6.0 分梯隊以上的人數已經接近半數。然而，聽、說、讀、寫四項能力依舊呈現出發展不均衡的現象，口語能力仍是亟待提升的薄弱環節。但2017-2018 年中國大陸地區學術類和培訓類雅思考生英語能力與全球平均水平仍有差距。其中，學術類雅思考生閱讀能力與全球平均水平持平，其余三項能力與全球平均水平均存在一定差距。而培訓類雅思考生各項英語能力都與全球平均水平存在差距，口語、聽力和寫作能力都與全球平均水平的差距較大，閱讀能力的差距相對較小。其中，中學生盡管報名參加考試的人越來越多，但是成績卻并不理想。據報告數據顯示，中國大陸中學雅思學術類考生平均總分在5.51分，聽力成績平均在5.72分，閱讀5.71分，而得分最低的口語和寫作項目平均成績僅為5.18分和5.14分。但國際學校及含國際部的公立中學的雅思考生在聽說讀寫四項表現都相對突出。可以看到，雅思考試在中國的影響力越來越大。提到雅思備考考生低齡化，土豆雅思創始人劉薇曾對鯨媒體表示：現階段出國讀本科的學生越來越多，因此中學生報考雅思也成為了一個必然趨勢。但是她也提到了在中學生備考雅思時存在更大的痛點，就是英語基礎的薄弱。而且很多中學生在學校并沒有接觸過雅思考試相關內容，到高二、高三面臨升學壓力時，被家長和機構推著拉著考雅思，很著急，準備很少，結果很慘。未來雅思考試新趨勢：權威性、科技化、公平性提到未來雅思發展的趨勢，土豆教育創始人劉薇給出的關鍵詞是“權威性”。在她看來，雅思考試做為一項能力型的考試，未來的權威度會越來越高，“因為雅思一直堅守自己考試難度的一致性和準確性”，一套標準供國內國外高校和機構一碗水端平，更具有權威性。同時她認為雅思考試是一種過程式考試，而非結果式考試，“因為雅思考試反映的是一個階段下的學習成果，是學生英語學習過程的監測”。在她看來，雅思學習和備考應該可以被看成英語學習和測評的長期標準。“雅思和別的英語考試不同，它的分數含金量會更大。你的某一單項成績或者總分提升0.5分都可以直接說明英語能力提升的效果。也可以看到你聽說讀寫的薄弱項目，更直觀，更可視化。”她還預測，從考生年齡段上，雅思考試將會從現在的大學生和在職年輕人為主體，發展為K12為主體，甚至到未來會更加年輕化。而新東方在線出國考試事業部總經理宋鵬昊在提到雅思未來發展趨勢時，給出的關鍵詞是“科技化”。在他看來，從2016年雅思就引入了機考概念再到各種欣賞教材線上備考課程服務的興起，就可以看到雅思未來發展的“科技化”。宋鵬昊表示，如今雅思已經不再單單是一場為了留學生出國留學設立的英語入學考試，而是一套無論是學校還是校外機構都可以借鑒的英語教學方案。新東方在線對于線上教育的豐富經驗，使得與雅思官方合作完成機考模考產品，線上備考教材等新產品新方案變得得心應手。在宋鵬昊看來，科技性是雅思未來發展的趨勢，這也將會成為英語學習的一個變革。同時他也提出雅思考試在未來會越來越以人為本，越來越開放。英國文化教育協會考試部市場副總監榮欣也提到了雅思考試未來會越來越以人為本，她將這一點與嚴謹一致的學術性一同概括為“公平性”。她提出，雅思考試一直以來秉承著“應用為先，能力為先”。在她看來，雖然雅思考試有了變化，但也會保證嚴謹一致的學術性和權威性。而像現在落地的機考政策以及之前提出的寫作、口語半分制，都體現了以人為本的服務在雅思考試中的傳承。從出國英語考試到英語能力測評，考生該怎么提分？面對考試規則越來越細化，考試方式越來越靈活，備考及教學方案產品越來越豐富的“新雅思備考時代”，關于考生如何提高成績，雅思官方給出了建議。首先，要明確自己備考的學習動機，在自我驅動的目標下學習英語。其次，通常雅思口語考試高分考生具備一些共性：能夠巧妙地回答問題、敏捷思考、邊說邊組織個人觀點等、表達方式適合談話的環境等，這也與中國英語能力等級量表和歐洲語言共同參考框架中所描述的能力要求相符合。要想達到這個能力水平，僅僅靠語言知識的機械學習是不夠的，惟一可行的是采取多元的學習方式。同時，英語學習者也必須主動鍛煉“輸出”能力，積極運用自己的英語知識和技巧，在不熟悉的環境中創造性地與人溝通和討論新話題，只有這樣才能學會用英語去思考、反應和適應。對于家長而言，應當盡量為孩子營造一個適合于培養興趣的環境，鼓勵孩子主動表達，這對于提升孩子的自我驅動力同樣很有幫助。對于英語教師而言，應當盡量創造語言環境，減少單方面中文灌輸，多說英文，通過課堂互動活動引導學生的英語使用、培養學生英文流利度和自信，鼓勵表達并及時糾正錯誤。

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